Witam,

dziecko w lipcu skończy 4 lata. Do września było dzieckiem funkcjonującym na swoich zasadach, mówiącymi dużo, ale niewyraźnie i pojedynczymi słowami, nie umiejącym się skupić na zadaniu, nerwowym z dużymi zaburzeniami ze strony motoryki małe i dużej oraz równowagi. Obecni dzięki prowadzonej terapii SI i wprowadzeniu elementów Metody Krakowskiej dziecko zmieniło się nie do poznania. Skupia się na czynności, bardzo poprawiła się motoryka duża i mała itp. Mówi już pełnymi zdaniami i dużo. Odpowiada na pytania. Ma jeszcze problemy z dłuższymi odpowiedziami na pytania i opowiadaniem, co się wydarzyło. Z tego powodu chciałabym ćwiczyć z nią zadaniami z książki "Co dzień łatwiej" i to moje pytania. Dziecko nie czyta jeszcze sylab ani globalnie. Jest na etapie czytania samogłosek. Pytanie dotyczy pracy z dyktafonem i dokładanie etykietek, np: KOTEK PIJE MLEKO, pytania: kto? co robi? co pije? Dziecko umie odpowiadać, ale nie umie czytać. Czy te ćwiczenia mogę wprowadzić czy dopiero jak zacznie czytać? A może to się robi na zasadzie słyszy pytanie i pokazywać jej pytanie, słyszy odpowiedź i pokazywać odpowiedź i dopiero po jakim czasie wymagać, aby samo uzupełniało czy prowadzić ręką i razem uzupełnić czy może najpierw zapoznać ją ze słowami na etykietach i dopiero jak się ich nauczy to prowadzić uzupełnianie odpowiedzi na pytanie?

Natalia