Gram i rosnę!

Rozwój człowieka jest najbardziej intensywny w najwcześniejszym okresie życia, co w zestawieniu z tym, czym dziecko dysponuje w tym czasie jest zadziwiające. Maluch chodzi, biega, wspina się i to mu wystarcza żeby płynnie nabywać nowe sprawności ruchowe. Słucha mowy osób w otoczeniu i fenomenalnie opanowuje język, w tempie i na poziomie, jakiego zazdroszczą mu dorośli rozpoczynający naukę języka obcego. Z istoty przywiązanej i zależnej od rodziców, zmienia się w lidera grupy rówieśniczej. Ta przemiana jest szczególnie zastanawiająca. Oczywistym jest, że motorem tej zmiany jest możliwość interakcji z innymi, pojedynczo i w szerszym gronie. W jaki sposób jednak to się rozwija, skoro wczesne kontakty dziecka z grupą są nie tylko sporadyczne, a sympatie i przyjaźnie nietrwałe, pełne sporów, konfliktów i bójek? Spięcia między dziećmi powstają spontanicznie i to nie one są tu istotne. Nabywanie kompetencji społecznych, czyli socjalizacja dziecka, nie polega na wchodzeniu w konflikt, ale na uczeniu się, jak go rozwiązać. Dobrą okazją do nabywania takich doświadczeń są gry i zabawy grupowe, które rodzą sytuacje decyzyjne - począwszy od tego „w co zagramy”, a skończywszy na tym „kto wygrał”.

Gry oddziałują pozytywnie na rozwój dziecka poprzez dwa rodzaje bodźców. Konstrukcja gry dostarcza możliwości rozwoju określonych umiejętności i sprawności, a sytuacja zabawy z partnerem lub grupą pomaga dojrzewać społecznie. Najczęściej gry stymulują spostrzegawczość, refleks, pamięć, koncentrację, koordynację. Bardzo ważne jest, że umiejętności te, mimo że rozwijane bardzo wcześnie, są wykorzystywane przez człowieka przez całe życie. Dobra koordynacja wzrokowo – ruchowa pomaga maluchowi rysować, w szkole ułatwia dziecku naukę pisania, a osobie dorosłej płynne prowadzenie samochodu. Gry pomagają też w przyswojeniu podstawowego materiału szkolnego (kolory, kształty, litery, cyfry) oraz przekazują wiadomości o obiektach i zjawiskach. Dodatkowo dzieje się to w sytuacjach dynamicznych i swobodnych, czyli najbardziej naturalnych dla dzieci. Poznawanie różnych wariantów (np. gra z jednym rywalem lub grupą), obserwowanie wielu alternatywnych rozwiązań proponowanych przez partnerów, przyjmowanie odmiennych ról (gracz aktywny lub czekający na swoją kolej, wygrany – przegrany) ubogacają interakcje z innymi i przygotowują do kontaktów z szersza grupą, gdzie osoba spotka sprzymierzeńców i rywali, współpracowników i konkurentów, osoby o wyższej i niższej od siebie pozycji.

Sprawdź, jakie umiejętności rozwijają

gry dla dzieci Mattel:

Spadające Małpki

• zdolność koncentracji uwagi i zapamiętywania ciągu zdarzeń

• zdolność kontroli siebie, działanie z namysłem i ostrożnie
• sprawność manualna, koordynacja wzrokowo – ruchowa,
• precyzja ruchów, zdolność przewidywania skutków swoich prostych działań

Scrabble® Junior

• analiza i synteza wzrokowa i słuchowa
• poszerza zasób słów, jakimi czynnie posługuje się dziecko
• przybliża podstawowe wiadomości językowe, takie jak odmiana słów
• zdolność myślenia strategicznego
• umiejętność czekania na efekt pracy

O Rety! Krety!

• umiejętność szybkiego reagowania (refleks) i pracy pod presją czasu
• zdolność szybkiej orientacji w najbliższej przestrzeni (góra – dół, prawo – lewo)
• sprawność manualna

S.O.S. Piranie Atakują

• zdolność koncentracji uwagi
• umiejętność prawidłowej rywalizacji z innymi
• umiejętność godzenia się z porażką, gdy będąc blisko celu atak piranii wraca kulki–rybki do punktu wyjścia

Hop Hop Żabki

• sprawność manualna i precyzja ruchów

• koordynacja oko – ręka
• zdolność mobilizowania się i pracy w narzuconym tempie
• zdolność odraczania nagrody (gratyfikacji)

Reks Podaj

• różne rodzaje pamięci (krótko- i długoterminową, przestrzenną, wzrokową)
• podstawowa orientacja przestrzenna
• znajomość kolejności i kształtów cyfr, nazw i form liter
• znajomość wyglądu i nazw kształtów, nazw kolorów

dr n. hum. Justyna Korzeniewska
psycholog dziecięcy