Pani Profesor,
Synek ma 2,8 miesiąca i praktycznie nie mówi... Jest mistrzem wyrazów dźwiękonaśladowczych - wszelkie zwierzęta, autko, pociąg etc.
Mówi mama, tata, baba, chodź, udziu (dziadziu), tu, tam, bibi (imię psa zdrobnione), łuk, dom, kaka, kuku ( nazywa tak krety) daj, daj mi, am, ahoj (odejdź), pa, pa (mapa).
Na psa mówi hau, ma mysz pipi, kota miau itd... Nazywa zwierzęta dźwiękami jakie wydają. Próbuje na swój sposób budować zdania np. Bibi (imię psa) chrrrr (odgłos chrapania) czyli pies śpi. Jest w stanie świetnie komunikować się tą mieszanką słów, gestów, wyrażeń dźwiękonaśladowczych...
Chodzimy do logopedy, która jest przy okazji psychologiem klinicznym, stwierdziła nieznaczne opóźnienie mowy. Synek próbuje powtarzać, ale kiepsko mu idzie, często powtarza ostatnią sylabę np. lampa - powtarza samo pa, ratunku - ku etc.
Wykonujemy ćwiczenia zalecone przez logopedę typu dmuchanie w instrumenty, syczenie przez zęby, gimnastyka języka, pokazywanie rzeczy w książeczkach aby wzbogacić zasób słownika etc... Jakieś małe postępy są, ale rozwój mowy jest bardzo wolny.
Logopeda na moje pytanie czy przedszkole byłoby dobrym rozwiązaniem w przyp. synka, stwierdziła, że nie, ponieważ może to wywołać efekt odwrotny do założonego (rozwój mowy przez kontakt z dziećmi) czyli wycofanie się synka i nawet zamknięcie w sobie z uwagi na to, że nie będzie w stanie swobodnie porozumieć się z rówieśnikami. Czy taka "teoria" jest słuszna? zawsze wydawało mi się, że kontakt z mówiącymi rówieśnikami byłby wskazany.
Mam pytanie dot. korzystania z książeczek i CD "Sylaby i rzeczowniki" - jak długo "przerabiać" jedną książeczkę? Czy mimo nie opanowania słów przechodzić do kolejnych i słuchać zamiennie? Czy podczas słuchania płyt pokazywać dziecku dołączone książeczki, czy może z książeczek korzystać osobno?
I ostatnie pytanie: czy w naszym przypadku zaleciłaby Pani konsultacje z logopedą pracującym metodą krakowską czy wystarczy samodzielna praca w domu z książeczkami i płytami?
Pozdrawiam serdecznie

Magda