Cel główny: rozbudzenie w dziecku ciekawości i aktywności poznawczej.

 

Cele szczegółowe:

• kształtowanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z przeprowadzonych doświadczeń,
• nabywanie wiedzy na temat właściwości fizycznych wody,
• wzbogacanie słownictwa,
• doskonalenie umiejętności porównywania wielkości,
• doskonalenie orientacji w przestrzeni, oraz umiejętności określania położenia przedmiotów wg ich liczby porządkowej,
• rozwijanie sprawności manualnych.

 

 

Potrzebne będą:

• plastikowe pojemniki na śnieg, wodę i lód,
• wycięta z papieru postać dziewczynki-Balbinki,
• od 3 do 7 wyciętych z papieru bałwanków różnej wielkości,
• taka sama ilość wyciętych baloników w różnych kolorach,
• taka sama ilość kapeluszy dla bałwanków odpowiadających ich wielkości,
• napisy (do czytania globalnego): bal, Balbinka, bałwan, balon,
• duży szary karton,
• odtwarzacz z muzyką taneczną,
• brązowy mazak,
• serpentyny, elementy dekoracyjne.

 

Do wykonania bałwanka potrzebne będą: 3 białe kartki, słoik ćwierć-litrowy, papier kolorowy, markery, kolorowa włóczka lub pasek materiału, lub krepina, wata, klej.

Rada: zabawę można podzielić na dwa dni.

Ilość dzieci: 1-15

Wiek dzieci: 2- 7 lat

Zaczynamy:
Opiekun rozpoczyna rozmowę o aktualnej, zimowej pogodzie i zachęca dziecko do określania jej: pogoda jest zmienna, czasem jest lód i pada śnieg, czasem jest odwilż, pada deszcz, są kałuże, zdarzają się słoneczne dni.

Opiekun pyta dziecko jaką zimową pogodę lubi najbardziej i dlaczego, zachęca do stosowania określeń: śnieg iskrzy, mieni się, błyszczy w słońcu, skrzypi pod nogami, jest puszysty; zimą można się ślizgać, jeździć na sankach, lepić bałwana, bawić się śnieżkami itd.

Uwaga: Nigdy nie wchodźcie na zamarznięte stawy, jeziora, rzeki!

Opiekun proponuje dziecku wykonanie doświadczenia: „Co stanie się ze śniegiem, jeśli przyniesiemy go do domu?”. Dziecko nabiera śnieg do plastikowego pojemnika (jeżeli nie ma śniegu można spróbować ostrożnie zebrać szron z zamrażarki), a następnie próbuje przesypać go do drugiego pojemnika. Dziecko powinno wyciągnąć wniosek, że śnieg nie daje się łatwo przesypać i odstawić pojemnik ze śniegiem na parapet.
W oczekiwaniu na efekt doświadczenia opiekun proponuje wykonanie własnego bałwanka. W tym celu daje dziecku 3 kartki białego papieru i słoik. Dziecko gniecie kartki w kule. Dwie kule umieszcza w środku słoika, trzecią kulę smaruje klejem i dokleja do kuli w słoiku, tak aby wystawała ponad słoik (to będzie głowa bałwanka). Następnie dziecko dokleja guziki z papieru kolorowego na słoiku oraz oczy, nos i buzię na trzeciej kuli bałwanka (można też dorysować elementy markerem). Z pokrywki można zrobić bałwankowi kapelusz, doklejając pompon zrobiony z kłaczka waty. Szyję bałwanka ozdabiamy szalem zrobionym z kolorowej włóczki lub innego materiału.

 

Opiekun proponuje dziecku nazwanie bałwanka i umieszczenie go w wybranym przez dziecko miejscu, a następnie wspólnie wymyślają historyjkę o bałwanku.
Po skończonej pracy opiekun proponuje zabawę ruchową przy piosence pt.: „Tańczące śnieżynki”. Im muzyka jest głośniejsza, tym „śnieżynki” mocniej wirują, gdy muzyka cichnie „śnieżynki” opadają na ziemię.

Opiekun przypomina dziecku o doświadczeniu i zaprasza do obserwowania, co stało się ze śniegiem i przelania powstałej wody do drugiego pojemnika. Dziecko wypowiada się: śnieg zamienił się w wodę, śnieg rozpuścił się, woda jest przezroczysta ale niezbyt czysta. Jest też miękka, zimna, chlupie, można ją przelewać.

Uwaga: przy tej okazji można zwrócić uwagę dzieciom, które lubią lizać śnieg, że widoczne w wodzie zanieczyszczenia są właśnie w śniegu i liżąc śnieg, dziecko bierze je do buzi.

Opiekun kontynuuje doświadczenie, proponując dziecku zaobserwowanie, co stanie się z wodą, gdy będzie się ją podgrzewać. Prosi dziecko o nalanie niewielkiej ilości wody do garnka. Opiekun ustawia garnek do podgrzewania i wspólnie z dzieckiem obserwuje co dzieje się z wodą.
Uwaga!! Zachowajcie ostrożność, aby się nie poparzyć!

Chroniąc rękę rękawicą kuchenną, opiekun trzyma pokrywkę nad parującą wodą, a dziecko obserwuje z bezpiecznej odległości i omawia to, co widzi. Opiekun wyjaśnia, dlaczego musi mieć rękawicę. Dziecko stwierdza, że woda w garnku zniknęła, widzi „chmurkę” – parę wodną i tworzące się na pokrywce kropelki wody. Następnie widzi, że krople spadają z powrotem do garnka (wyłączcie ogrzewanie, gdy woda wyparuje). Dziecko formułuje wniosek, że woda podczas gotowania zamienia się w parę wodną, która jest bardzo gorąca i przezroczysta, a gdy się ochłodzi, znowu zamienia się w krople, które spadają.

Opiekun proponuje ostatni etap doświadczenia – ochłodzenie wody na mrozie (lub w zamrażarce) i pozostawienie jej tam na dłuższy czas.
Pamiętaj! Jeśli korzystacie z zamrażarki, woda powinna być w temperaturze pokojowej. Nie wkładajcie do niej wrzącej wody, bo może uszkodzić lodówkę.
 

Chętnym dzieciom opiekun proponuje zabawę w „Bałwankowy bal u Balbinki”. Przedstawia postać dziewczynki.

Opiekun opowiada historyjkę, według której dziecko wykonuje zadania:

1. Balbinka ułożyła bałwanki od największego do najmniejszego dziecko odpowiednio układa bałwanki i przykleja je na szary karton, zachowując odległości między bałwankami (młodszym dzieciom można narysować okienka dla bałwanków).

2. Każdemu bałwankowi włożyła na głowę kapelusz odpowiedniej wielkości – dziecko dopasowuje kapelusze.

3. Każdy bałwanek trzyma miotłę- dziecko rysuje mazakiem.

4. Obok pierwszego bałwanka jest żółty balonik, obok ostatniego bałwanka jest czerwony balonik, obok środkowego bałwanka jest zielony balonik – dziecko umieszcza odpowiednio.

Starszym dzieciom, które mają większą ilość bałwanków, opiekun podaje następne polecenia:

5. Obok drugiego bałwanka jest niebieski balonik, obok szóstego bałwanka jest pomarańczowy balonik (opiekun wymienia liczbę porządkową pozostałych bałwanków i określa jakiego koloru baloniki dziecko ma dokleić).

6. Balbinka też chce uczestniczyć w balu – dziecko przykleja dziewczynkę w dowolnym miejscu.

 

Chętnym dzieciom opiekun prezentuje napisy: bal, Balbinka, bałwan, balon i proponuje przyklejenie ich w odpowiednich miejscach. Dzieci zainteresowane literami mogą odszukać w tych wyrazach litery B oraz wskazać inne znane już litery.

Na koniec opiekun proponuje udekorowanie balu serpentynami i innymi elementami dekoracyjnymi.

Zakończenie: wesoła zabawa przy muzyce.

Zakończenie doświadczenia:
Po kilku godzinach lub następnego dnia opiekun przypomina dziecku o wystawionej na mróz wodzie i zachęca do sformułowania wniosku: woda na mrozie zmienia się w lód. Lód jest twardy, bardzo zimny, przezroczysty, nie da się go przelać ani przesypać do drugiego pojemnika.

Wspólnie przypomnijcie sobie wszystkie doświadczenia z wodą, a dziecko niech odpowie na pytanie: „Jak woda lubi się zmieniać?”.

Elżbieta Pietruczuk-Bogucka

Pedagog-praktyk

 

Konkurs BAŁWANEK
Prześlijcie do nas zdjęcie bałwanków wykonanych przez wasze dzieci. Najciekawsze prace nagrodzimy książkami!
 

 

Zobacz też: