Dzień Dobry,

mam wielką nadzieję, że Pani tym razem także odpowie i zaradzi coś na nasze troski. Pierwsze wskazówki otrzymałam od Pani prawie rok temu - prosiłam o radę jak pracować z córką, która niewyraźnie mówiła. Zastosowałam się do wszystkich Pani zaleceń i w pracy wykorzystaliśmy materiały rekomendowane przez Panią. Pracuję z córką już 10 miesięcy, jest olbrzymia poprawa, córka mówi wyraźniej, ale pomimo regularnych ćwiczeń nadal są problemy z mową, czytaniem, wyrażaniem się. Chodzi do 2 klasy, ma prawie 9 lat, ma problemy z czytaniem, w jej mowie występują agramatyzmy, ma często problemy ze sformułowaniem tego, co chce powiedzieć, ma ubogie słownictwo. Przeprowadziliśmy badania w poradni pedagogicznej, w wyniku której stwierdzono przeciętną sprawność funkcji intelektualnych i zaburzenia percepcji słuchowej, organizacji wzrokowo - przestrzennej oraz brak integracji słuchowo - wzrokowo - ruchowej, a także, przede wszystkim, zaburzona bezpośrednia pamięć słuchowa oraz synteza sylabowa i analiza fonemowa.

Córka dzięki Pani zaleceniom i polecanym specjalistycznym publikacjom nauczyła się czytać. Czyta w miarę płynnie, ale tylko druk zastosowany w tych książeczkach. Z tekstami ze swoich podręczników nadal ma olbrzymie problemy. Tak samo jest z pisaniem. W dużym przybliżeniu można stwierdzić, iż większość wyrazów w czytaniu i pisaniu przekręca. Mamy problemy ze znalezieniem właściwej terapii, a poza tym bardzo trudno jest się dostać na jakąkolwiek terapię. Nawet jeżeli uda się zapisać na jakieś zajęcia, to odbywają się najwyżej 2 razy w miesiącu, a ja nie mogąc w nich uczestniczyć nie wiem, jak pracować z dzieckiem w domu. Mogłabym regularnie ćwiczyć w domu, ale nie wiem jak. Jedyna nadzieja w tym co Pani może mi podpowiedzieć. Bardzo proszę o jakieś kolejne wskazówki. Pracowaliśmy z tekstami wspomagającymi czytanie metodą sylabową, ćwiczenia grafopercepcji lewo i prawo półkulowe, słucham i uczę się mówić \"trudne głoski\".

Pozdrawiam i serdecznie dziękuje za już okazaną pomoc.

Krystyna