Szanowna Pani Profesor,

Jako rodzice poważnie zaniepokojeni stanem rozwoju naszego dziecka, chcielibyśmy zwrócić się do Pani Profesor z prośbą o pomoc.
Nasza córka właśnie skończyła 3 latka i w zasadzie nie mówi, poza wyraźnie wypowiadanymi słowami: mama, tata, co to, daj, nie, tak, cici (wskazując kotka), łoło (wskazując pieska), łuu (wskazując krówkę) niam, niam, lala, sii (sygnalizując konieczność skorzystania z toalety).

Przebieg ciąży bez większych problemów, choć w 4 i 5 m-cu podano leki dufaston, a od początku 8-go miesiąca podawano Fenoterol na podtrzymanie ciąży, jednak w połowie 8 miesiąca podano leki wstrzymujące akcję porodową, a następnie 10 dni po wyznaczonym terminie porodu wywołano poród, który po kilkunastu godzinach wskutek zagrożenia zamartwicą płodu zakończył się cesarskim cięciem. Córka zaczęła chodzić z pomocą w wieku 10 m-cy, chodzić samodzielnie w wieku 15 m-cy.

U dziecka zdiagnozowano nietolerancję glutenu (do 24 m-ca, z pozytywnym skutkiem leczenia i stosowanej diety), zaburzenia tarczycy - rozpoznano subkliniczną niedoczynność tarczycy (z pozytywnym skutkiem leczenia, od tygodnia zalecone całkowite odstawienie leku euthyrox), wysięki w obu uszach (zabieg drenażu przeprowadzony w 34 m-cu), aktualnie stwierdzono lekki niedosłuch, na który wpływ być może ma chroniczny katar, choć po przeprowadzonym drenaż uszu dziecko słyszy dobrze. Poza tym dziecko nie miało żadnych wypadków w wyniku których mogłoby dojść do jakiegoś uszkodzenia ciała. Z wywiadu rodzinnego istotnym wydaje się wskazać, że zarówno żona jak i część rodziny jest leworęczna, nadto żona mimo iż urodzona i wychowana w Polsce jest dwujęzyczna choć w domu używa się jęz. polskiego. Nadto znany jest przypadek - brat żony - który nie mówił w ogóle, by nagle w wieku 3,5 roku zaczął wysławiać się pełnymi zdaniami.

Dziecko jest pogodne, ruchliwe, chętne do zabawy z dziećmi (od 17 m-ca życia chodzi do żłobka), wykonuje polecenia, chętnie pomaga w czynnościach domowych (sprzątanie, przygotowywanie posiłków), potrafi samodzielnie nakładać ubrania, korzystać z toalety jak samodzielnie się umyć. Potrafi wypowiedzieć i rozpoznać większość liter alfabetu, chętnie ćwiczy ich powtarzanie. Od 6 miesiąca uczęszcza raz w tygodniu na zajęcia muzyczne i dodatkowo na zajęcia muzyczne prowadzone po angielsku, gdzie powtarza za prowadzącym układy i schematy zachowań wykorzystywanych przy zabawie. Lubi malować, choć pani logopeda zwróciła uwagę na zaburzenia poznawcze (dziecko nie potrafiło uzupełnić obrazka samochodu i słońca o brakujące elementy) i opóźnioną reakcję na niektóre polecenia.

Z uwagi na wskazane problemy z mową jesteśmy bardzo zdeterminowani żeby podjąć dalsze działania zmierzające do ustalenia przyczyny opóźnienia w rozwoju dziecka i bardzo liczymy na możliwość prywatnej konsultacji z Panią Profesor w celu postawienia diagnozy. Będziemy więc niezmiernie zobowiązani za możliwość ustalenia wizyty w każdym terminie i miejscu dogodnym dla Pani Profesor. Kierując się sugestiami z dotychczasowych artykułów Pani Profesor zakupiliśmy już program Słucham i uczę się mówić - Sylaby i rzeczowniki, Samogłoski i wykrzyknienia oraz Wyrażenia dźwiękonaśladowcze w celu rozpoczęcia ćwiczeń z dzieckiem jeszcze przed poznaniem pełnej diagnozy. Zastanawiamy się również, czy nie podjąć próby przebadania dziecka pod kątem neurologicznym, a jeśli tak, to jakie badanie powinniśmy wykonać?
Póki co z niecierpliwością będziemy oczekiwać na pierwszą diagnozę Pani Profesor na podstawie przedstawionego powyżej opisu.


Pytanie przesłali Ada i Krzysztof