Witam,
Chłopiec urodzony w październiku 2009 r., w tym roku od września powinien zacząć roczne przygotowanie przedszkolne. Od roku chodzi do punktu przedszkolnego (grupa mieszana - 3,4 i 5 latki), jego mowa znacznie się poprawiła odkąd zaczął uczęszczać do przedszkola (można zrozumieć co mówi), ale zamienia głoski w wyrazach, czasami mówi niezrozumiale i szybko, nie potrafi powtórzyć po osobie dorosłej poprawnej formy wyrazu. Nie różnicuje paronimów, ma problemy z odpowiedzeniem na pytania dotyczące przeczytanego tekstu, nie potrafi różnicować, ma problemy z uogólnianiem oraz z pamięcią sekwencyjną i ujmowaniem elementów całościowo. Wyniki jego diagnozy jako dziecka 4-letniego w przeliczeniu procentowym to 61 proc. (dodam tylko, że według diagnozy jest to rozwój prawidłowy, ale dziecko uczęszcza na zajęcia z grupą 3-latków). Czy zapisać go do przedszkola publicznego, gdzie będzie grupa dzieci wiekowo odpowiadająca chłopcu (5-latki), czy zostawić go w punkcie przedszkolnym, gdzie prawdopodobnie będzie miał indywidualne nauczanie, bo grupa 5-latków będzie się składała jeszcze z 2 chłopców, którzy także mają problemy z mową, a właściwie nie mówią, jedynie kilka słów. Czy indywidualne nauczanie dla takich dzieci nie jest przesadą? Czy dziecko nie powinno uczyć się i bawić w gronie rówieśników, w większej grupie np. dziesięciu 5-latków (mówiących poprawnie) niż z dwójką 5-latków, którzy także mają problemy z mową? Jakie kompetencje i wykształcenie musi mieć nauczyciel, aby dobrze przygotować te dzieci do nauki w szkole? Bardzo proszę o odpowiedź i pomoc.
Wiktoria