Szanowna Pani Profesor!
Niedawno rozpoczęłam pracę w przedszkolu integracyjnym. Dwa razy w tygodniu prowadzę tam terapię niewidomego chłopca, u którego podejrzewam dodatkowo zaburzenia autystyczne, choć nikt tego do tej pory nie stwierdził. Nie ma również żadnej informacji w opiniach, które do tej pory wystawiano na temat funkcjonowania dziecka. Chłopiec ma 5 lat, sporadycznie odpowiada na pytania, zamiast tego odpowiada nieadekwatnie bądź powtarza niemal przez całe zajęcia tylko jedno zdanie. Na nieco głośniejszy dźwięk reaguje piskiem, negacją bądź zatykaniem uszu. Bardzo chciałabym mu pomóc, jednak nie do końca wiem w jaki sposób. Zamierzam wprowadzić intensywny trening słuchowy, rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku i innych zmysłów oraz inne ćwiczenia, które pozwolą nam na pracę pomimo tego, że Kubuś jest niewidomy. Czy istnieją jakieś pomoce dydaktyczne, które pozwolą nam przewzyciężyć trudności chłopca, a jednocześnie wciąż pracować w oparciu o Pani metodę?

Magda